Anna Margit Erber

An meinem ersten Tag erkundete ich die ländlichen Gebiete und die Umgebung von Cork. Nach einem mehrstündigen Flug über Holland konnte ich mir am Sonntag vor meinem einwöchigen Erasmus+ Job Shadowing die Beine vertreten, indem ich einen Ausflug an die Küste unternahm und ein paar Stunden inmitten der grünen Natur verbrachte. Nach einem Besuch der Hafenstadt Kinsale stärkte ich mich in einem irischen Cottage Pub mit den typischen lokalen Spezialitäten Fish & Chips, Cider, Irish Coffee und Schokoladenkuchen und dachte über die Kultur, Kunst und Natur des Landes nach. An diesem regnerischen Nachmittag, als ich vor dem gemütlichen, wärmenden Kamin unter einem Fischernetz saß, kamen mir alte Seemannsgeschichten in den Sinn. 

Das erstes Treffen begann Montagfrüh an der Munster Technological University (MTU), Grand Parade, im Zentrum von Cork mit einem Gespräch mit Louise Foott, der Abteilungsleitung von Arts in Health & Education, um Zeitplan, Mitarbeiter*innenkontakte auszutauschen und Besprechungstermine an der MTU und UCC festzulegen. Ich lernte  einige Kolleg*innen kennen und die Büroleiterin, die mich bei Fragen unterstützen. Ich erhielt eine Führung durch die Abteilung und sah die Studios, Galerie und das Universitätsgebäude. Um mich mit meinen Aufgaben vertraut zu machen, erlaubte mir das Team einen Schreibtisch im Coworking Space und den Besprechungsraum sowie Küchen zu nutzen. Ich fühlte mich herzlich willkommen und im Arbeitsalltag der Universität integriert. 

Unterrichtsbeobachtung: Skizzenbuch eines reflektierenden Künstlerlehrers – Atelier
Erfolge und Bewunderung bei anderen wecken. In den Gesprächen wurden Hoffnungen und Misserfolge als Chance angesehen und angesprochen. Damit ist gemeint, dass Erfolge in der Arbeit gezeigt und auch über Ängste und Schwächen gesprochen werden sollte. Das stärkt das Selbstbewusstsein der Lehrenden als Künstler*innen und im Lehrer*innenberuf und ermuntert somit auch die Studierenden und Schüler*innen zu größeren Leistungen. Die Studierenden sprachen über die Geschichten und Entwicklungen, die jeder Einzelne bei der Erstellung seines künstlerischen und pädagogischen Portfolio-Skizzenbuchs erlebt hatte, und darüber, was in diesem Prozess passiert war. Sie diskutierten, was sie hätten tun oder nicht tun sollen, tauschten ihre Wünsche aus und präsentierten ihre Gründe für die Unterrichtsplanung visuell in Form von digitalen und gebundenen Skizzenbüchern.

Crawford Supported Studios
Die Kultureinrichtung „The Crawford Art Gallery“ und die MTU stellen in Zusammenarbeit, Personen mit besonderen gesundheitlichen oder sozialen Bedürfnissen in einer langfristigen Atelierbetreuung, Räume, Materialien und Unterstützung in den Crawford Supported Studios zur Verfügung. Susanna Broderick ist eine der Unterstützer*innen, die mit den Künstler*innen professionelle Fortbildungen entwickelt, damit diese in künstlerischen Bereichen wie Malerei, Druckgrafik, Zeichnung, Skulptur und Installation arbeiten können. Bei der Werkstattbeobachtung konnte ich die beteiligten Künstler*innen an diesem Tag bei der Produktion von Zines (selbst gefaltete und gestaltete Papierbroschüren) erleben. Die aktive Aufbereitung und Vermittlung dieser künstlerischen Technik wurde durch zwei Gastvortragende, darunter Annie Mar Forrester, die Mitorganisatorin des Cork Zine Fests, durchgeführt. Broderick, die den Workshop organisiert hatte, war zu Beginn mit der Vorbereitung der Arbeitsplätze, der Bereitstellung von Verpflegung und Materialzusammenstellung beschäftigt. Dabei wurde sie von mir und von zwei amerikanischen Austauschstudierenden im Bereich Kunsttherapie unterstützt. Im Laufe des Workshops kamen Sortierung, Lagerung und Archivierung der erzeugten Arbeiten hinzu. Zudem fungierte sie als aktives Bindeglied in der Kommunikation mit den Künstler*innen. Durch die wöchentliche Studioarbeit kennt sie die Arbeiten und Vorlieben der Künstler*innen sehr gut. Sie zeigt sich solidarisch, unterstützt und motiviert die Künstler*innen individuell bei der Anwendung der künstlerischen Techniken und hilft ihnen so, ihre Ideen zu verwirklichen. In jeder Gruppe gibt es Personen mit besonderen Anliegen, und es ist den Lehrenden wichtig, dass sich alle Beteiligten wohlfühlen.

Das Supported Studio bietet sehr gute Möglichkeiten: Die Arbeitsmaterialien werden gefördert, es gibt Ausstellungs- und Verkaufsmöglichkeiten, eine gute Anleitung durch externe Trainer*innen und Fachleute, Unterstützung bei körperlichen oder mentalen Anliegen sowie Motivation und Erinnerung bei der Fertigstellung von Arbeiten und Vorarbeiten. Auch das Aneignen und Erlernen neuer Techniken wird unterstützt. Die Klassenräume sind mit mobiler Einrichtung (Klapptische, Stapelstühle, mobile Material- und Kunstaufbewahrungswagen) ausgestattet, sodass der Raum an die individuelle künstlerische Arbeit angepasst werden kann. Die Pausen finden in den öffentlichen Räumen der Universität statt, sodass PME-Studierende mit den Künstler*innen Kontakt kommen. Den Teilnehmenden macht es Spaß, ihre Arbeitsmethoden zu zeigen, und ihre Arbeiten vorzustellen.

In demselben Studio üben die PME-Studierenden ihre Lehrkonzepte ein und arbeiten. Für sie ist es entscheidend, Freude an der Leistung zu haben, an Erfolgen und Misserfolgen zu wachsen, zusammenzuarbeiten und sich auszutauschen. All dies und vieles mehr lernt man an der Universität ganz nebenbei. Die Interessen, Wünsche und Vorschläge der Studierenden sind den Lehrenden wichtig. Es wird über generationsübergreifende Bedürfnisse und individuelle Arbeitsmethoden reflektiert, um Lehrkonzepte zu entwickeln und Einsicht in unterschiedliche Lebenswelten zu vermitteln.

Creative Wellbeing Journal
Jessica Marbe von Eco Arts gab mir einen Einblick in das Creative Wellbeing Journal, ein gebundenes Achtsamkeitstagebuch, sowie digitales Tool zur Selbstreflexion und Bewusstseinsbildung im Alltag. Es kombiniert Ziele und Anregungen zu Themen wie „Verbinden“, „Aktiv sein“, „Achtsam sein“, „Weiter lernen“ und „Geben“ und bietet gleichzeitig Raum für eigene Gedanken, um die psychische Gesundheit zu verbessern. Werfen Sie einen Blick auf dieses Projekt in seiner Anfangsphase.

Digitales Wohlbefinden erhält auch an der UCC die gleiche Aufmerksamkeit, wo man versucht, die digitale Überlastung von Mitarbeiter*innen und Student*innen zu verhindern, indem man digitale Pausen ermöglicht, persönliche Gespräche über Abgabetermine koordiniert, persönliche Ankündigungen anstelle von E-Mails verwendet und digitale Sprechstunden abhält.

STEAM Award Ausstellung: 
EARTH – Hauptcampus MTU Bishopstown
In der Ausstellung „Arts Office STEAM Award: EARTH“ wurden ausgewählte aktuelle Arbeiten von BA-Studierenden in Fine Art & Visual Communications gezeigt, von denen die meisten während der Studiozeit an der MTU entstanden sind. Der Schwerpunkt lag hier auf Interventionen und Reaktionen, um MA-Studierende zusammenzubringen (bezieht sich auf den pädagogischen Ansatz, Kreativität, kritisches Denken und Problemlösungskompetenz in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik zu integrieren). Das zentrale Werk der Ausstellung war eine poetische New-Media-Installation aus natürlichen Materialien und Klängen.

Kunst in der Natur, die uns umgibt, verändert unsere Sicht auf die Realität und findet Resonanz bei den verschiedenen Menschen, die in der Stadt leben, wie beispielsweise das MTU-Kunstprojekt (Mural) auf der anderen Seite des Flusses neben der Grand Parade.

Meeting und Unterrichtsbeobachtung: The Language Centre
Das Erlernen von professionellem Englisch ist ein Schlüssel zur Selbstverbesserung während eines Auslandsstudiums. Kommunikationsübungen können eine Ergänzung sein, und der Kern des Englischlernens ist wichtig für das Verständnis eines Studienfachs wie die Lehrer*Innenausbildung, aber auch für die Arbeit in interdisziplinären Teams und im interkulturellen Kontext der EU.

Das Treffen mit David Moran und Sally Orren im O’Rahilly-Gebäude der UCC zeigte mir eine Vielzahl von Organisationsstrukturen, von mobile Klassenzimmermöbeln bis hin zu digitalen Ressourcen, die zur Organisation der Ausbildungsprogramme für Mitarbeiter und Studenten verwendet werden. Die Unterrichtsbeobachtung bot einen interessanten Einblick in den Englischunterricht unter Verwendung digitaler Bildungsressourcen, bei dem Texteinheiten projiziert wurden und kurze Schreibübungen und Gespräche mit den Schülern einen guten Einblick in die Sprachpraxis und die Entwicklung des Grammatikvokabulars gaben.

Das Erleben und Bewahren in Fürsorglichkeit und das Vorbeugen alles mit einer Bedeutung zu verbinden ist omnipresent. Ich möchte besonders den Coworking Space „The HUB” (An Mol)  mit seinen Services am University College Cork hervorheben. Das Gebäude ist ein zentraler Campusbereich der Student*innen, Mitarbeiter*innen und Besucher*innen zusammenbringt. Das Atrium ist ein aktiver Lern- und Informationsraum, und auf den vier Ebenen befinden sich Großraumbüros, buchbare Gruppen- und Studienräume, Kücheneinrichtungen und Schließfächer sowie die Büros für Studentenbetreuung und -service. Beim Betreten des Hubs sind die SDG visuelle sichtbar angebracht.